湖南行測言語理解語句銜接之行文脈絡(luò)分析
湖南公務(wù)員考試行測言語理解考點累積
行測言語理解與表達(dá)的中語句表達(dá)的題目所占比列并不高,多是兩道或者三道題目。其中語句銜接是歷年言語中的必考題型,考生在復(fù)習(xí)的時候也容易忽視其重要性?v觀近幾年的考試題目,無論是題目選材還是題目難度上都是很高,但據(jù)不完全統(tǒng)計考生在此處的失誤率卻是比較高的,那么如何在考場上快速鎖定答案?今天小編就帶著大家一起學(xué)習(xí)語句銜接之行文脈絡(luò)分析。
行測言語理解例題講解
一、梳理文段結(jié)構(gòu)—提煉主題詞之高頻詞
【例1】孤獨是現(xiàn)代人的基本特征。幾乎每個人都會在生命中的某個時刻體驗到孤獨襲來的痛楚。它可以是簡單而表面化的比如成為球隊里面不可能上場比賽的球員,或者派對上永遠(yuǎn)坐在角落里面的女孩兒;也可以是尖銳而劇烈的,比如失去配偶或者親朋友。_________,它與連接的人數(shù)和頻率無關(guān),而與連接的質(zhì)量和意義有關(guān)。你可能在高朋滿座的喧嘩中仍然感到深刻的孤獨。
根據(jù)語意填入劃線部分恰當(dāng)?shù)氖牵?/span>
A.孤獨是一種內(nèi)心深處的感覺
B.孤獨是一個抽象、溫暖的存在
C.信仰也會減輕一個人的孤獨感
D.孤獨感傾向于簡化生活中一切復(fù)雜的失去
【解析】A。“它與連接的人數(shù)和頻率無關(guān),而與連接的質(zhì)量和意義有關(guān)。你可能在高朋滿座的喧嘩中仍然感到深刻的孤獨”是對橫線處句子的具體闡釋,“它”指代的是“孤獨”,可首先排除C.D。B項“溫暖”與文中強(qiáng)調(diào)孤獨是一種“痛楚”的語境不符,排除。文段未提及孤獨對生活的簡化A項把孤獨界定為內(nèi)心深處的一種感覺,與后文的“喧嘩中仍然感到深刻的孤獨”對應(yīng)恰當(dāng)。故本題選A。
宏觀來看,在語句銜接的題目中,通過通篇閱讀首先要做到主題詞敏感,所謂主題詞就是文段圍繞的核心話題,只有宏觀上把握文段圍繞的核心話題以及話題中展開行文論述結(jié)構(gòu),才能準(zhǔn)確選擇出文段空缺的內(nèi)容,文段的主題詞多以高頻詞的形式出現(xiàn),需要考生重點關(guān)注。
二、梳理文段結(jié)構(gòu)—行文脈絡(luò)分析
確定文段主題之后就需要對文段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,這樣就可以按照作者的謀篇布局的思路來展開。從而確定空處語句的意思,再結(jié)合選項進(jìn)行分析選擇。
【例2】以圖像的方式再現(xiàn)《詩經(jīng)》的內(nèi)容古已有之,在故宮博物院收藏的商周青銅器中,許多都可以與《詩經(jīng)》互證的圖案。到了漢代,又有畫家用一支筆,把人們眼光引向商周時代。東漢劉褒畫過《大雅》《邶風(fēng)》,西晉衛(wèi)協(xié)也畫過《邶風(fēng)》。至南宋,詩經(jīng)圖忽如一樹花朵迎風(fēng)吹開,越來越多的畫家以繪畫的方式表現(xiàn)《詩經(jīng)》意象,錢塘人馬之和把詩經(jīng)圖繪制推向了一個高峰。在他之后,隨著真?zhèn)畫壇畫風(fēng)的轉(zhuǎn)變,類似的作品就很少見了。所以揚之水稱他的詩經(jīng)圖為“_________”。
A.無韻之離騷,史家之絕唱
B.前無古人,后無來者
C.空谷之佳人,遺世而獨立
D.上承魏晉,下啟明清
【解析】B?杖碧幘渥討(yīng)表達(dá)揚之水對馬和之詩經(jīng)圖成就的贊揚。A項是魯迅對史記的評價,排除;C項通常用于對佳人的贊賞,排除;D項表達(dá)的是承上啟下的意思,與“在他之后,隨著整個畫壇畫風(fēng)的轉(zhuǎn)變,類似的作品就很少見了”不符,排除。故本題選B。
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